З метою підвищення якості психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами та надання методичної підтримки педагогічним працівникам 22 січня Інклюзивно-ресурсним центром Південноукраїнської міської ради проведено семінар для практичних психологів закладів освіти Південноукраїнської міської територіальної громади на тему «Роль психолога закладу освіти у роботі з дитиною з ООП. Етапи психологічного супроводу».
   Під час заходу було розглянуто актуальні питання психологічного супроводу дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання, зокрема:
  -алгоритм дій практичного психолога щодо виявлення дітей з особливими освітніми потребами у закладі освіти;
  -особливості первинної психологічної оцінки та моніторингу розвитку дитини;
  -завдання психолога у складі команди психолого-педагогічного супроводу;
  -психологічну підтримку педагогів та батьків дітей з ООП;
  -організацію та умови ефективної корекційно-розвиткової роботи.
   Фахівець (консультант) ІРЦ (практичний психолог) Ігнатенко Ірина Борисівна ознайомила учасників з формалізованим методом індивідуальної психологічної діагностики, який дозволяє фіксувати етапи встановлення емоційного та вербального контакту з дитиною, а також особливості її комунікації, поведінки та реакцій.
  Учасники семінару мали можливість обговорити практичні кейси, поділитися власним досвідом та отримати фахові рекомендації щодо роботи з дітьми з ООП в інклюзивному освітньому середовищі.
  Проведення таких заходів сприяє професійному зростанню практичних психологів, підвищенню якості психологічного супроводу та створенню безпечного, підтримувального й толерантного освітнього простору для кожної дитини.

  15 січня 2026 року Інклюзивно-ресурсним центром Південноукраїнської міської ради проведено семінар-практикум «Роль асистента вчителя/вихователя в інклюзивному навчанні» для асистентів вчителів та асистентів вихователів закладів освіти громади.
   Метою заходу стало не лише підвищення якості інклюзивного навчання, а й підтримка, натхнення та професійне підсилення педагогів, які щодня працюють з дітьми з особливими освітніми потребами.
  Під час семінару були розглянуті такі питання:
▪ документація асистента педагога,
▪ посадові обов’язки асистента вчителя/вихователя та його роль в освітньому процесі.
   Розпочався семінар з динамічної інтерактивної розминки за допомогою вправи «Капуста», під час якої учасники не лише пригадали термінологію та основні поняття у сфері інклюзивної освіти, а й одразу включилися в активну взаємодію.
   Особливий інтерес викликали вправи на міжпівкульну взаємодію — асистенти із зацікавленням виконували їх, обговорювали відчуття та можливості застосування у роботі з дітьми.
   Упродовж семінару панувала атмосфера відкритості, підтримки та професійної єдності.
   Завершальним і дуже цінним етапом роботи стало опрацювання практичних кейсів і реальних ситуацій з освітньої практики. Учасники щиро ділилися власним досвідом, обговорювали щоденні виклики та разом шукали ефективні інструменти для створення справді безбар’єрного освітнього середовища.
   Щиро дякуємо всім учасникам за активність, щирість, готовність вчитися й розвиватися разом заради дітей. Саме такі зустрічі надихають і дають сили рухатися вперед!

   
     Фахівці Інклюзивно-ресурсного центру Південноукраїнської міської ради протягом кінця вересня – початку жовтня провели методичні зустрічі у всіх закладах загальної середньої освіти міста.
     Під час зустрічей із педагогами, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами, обговорювали особливості розроблення індивідуальної програми розвитку (ІПР), робили акценти на визначенні цілей розвитку дитини відповідно до принципу SMART, а також надавали практичні поради щодо здійснення адаптації та модифікації навчальних матеріалів і підходів
відповідно до потенційних можливостей та індивідуальних особливостей розвитку кожної дитини.
     Такі методичні заходи сприяють підвищенню професійної компетентності педагогів, забезпечують єдність підходів у розробленні ІПР та створюють умови для якісного супроводу дітей з ООП у закладах освіти громади.
   #ІРЦ #Інклюзія #ПідтримкаДітей #ОсвітаБезБар’єрів #Південноукраїнськ

   Одне з головних завдань закладу освіти, де навчаються діти з особливими освітніми потребами, — це забезпечення безпечного, комфортного простору для кожної дитини.
   Протягом вересня-початку жовтня фахівці Інклюзивно-ресурсного центру Південноукраїнської міської ради активно брали участь у засіданнях команд психолого-педагогічного супроводу у закладах освіти громади.
   Разом із педагогами та батьками ми обговорювали індивідуальні освітні траєкторії дітей, визначали оптимальні умови навчання, а також надавали рекомендації щодо психолого-педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами.
   Робота команди супроводу допомагає формувати атмосферу доброзичливості, взаємоповаги та підтримки, щоб кожна дитина почувалася прийнятою і впевненою.

#ІРЦ #Інклюзія #ПідтримкаДітей #Толерантність #ОсвітаБезБар’єрів #Південноукраїнськ

   Фахівці Інклюзивно-ресурсного центру провели семінар на тему: «Індивідуальна програма розвитку: від теорії до практики» для вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів закладів освіти.
   Під час зустрічі обговорювалися актуальні питання оновленої нормативно- правової бази у сфері освіти осіб з особливими освітніми потребами та особливості розроблення індивідуальної програми розвитку (ІПР).
    Друга частина семінару мала практичний характер: учасники працювали з кейсами, брали участь у створенні ІПР, відпрацьовували алгоритм формулювання цілей розвитку дитини відповідно до принципу SMART.
   Такі заходи сприяють підвищенню професійної компетентності педагогів та створюють умови для якісного супроводу дітей з ООП у закладах освіти громади.