24 квітня команда Інклюзивно-ресурсного центру здійснила виїзд мобільним ІРЦ до Костянтинівського ЗДО «Ромашка» для проведення комплексної оцінки розвитку дітей.
   За результатами обстеження фахівці надали індивідуальні рекомендації батькам щодо розвитку малюків, а педагогам — щодо подальшої корекційної роботи. Також проведено моніторинг розвитку дітей групи компенсуючого типу для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Фахівці відзначили позитивну динаміку як у мовленнєвому, так і загальному розвитку дітей.
   Щиро дякуємо працівникам Костянтинівського ЗДО «Ромашка»: директору, Світлані Ярославівні Рябих, вчителю-логопеду, Людмилі Олександрівні
Рябченко, практичному психологу, Вікторії Вікторівні Дементьєвій, вихователям та помічникам — за професіоналізм, якісну корекційну роботу,
небайдужість, індивідуальний підхід до кожної дитини та системну діяльність, що забезпечила значну позитивну динаміку у розвитку вихованців. Ваша відданість, наполегливість і віра в потенціал кожної дитини надихають і заслуговують на глибоку повагу.
Бажаємо вам натхнення й нових досягнень!
   Такі зустрічі можливі завдяки наявності спеціального автомобіля. Мобільна форма роботи ІРЦ зарекомендувала себе як ефективний інструмент
забезпечення доступності фахової допомоги для всіх дітей громади. Завдяки їй жодна дитина не залишається поза увагою — незалежно від місця проживання чи віддаленості закладу освіти.

#ІРЦ #Інклюзія #МобільнийІРЦ #РозвитокДитини #СпівпрацяЗарадиДітей

   18 квітня керівник Інклюзивно-ресурсного центру Південноукраїнської міської ради, Юлія Нагорна, взяла участь в обласному семінарі-практикумі "Створення ефективних умов роботи педагогічного колективу та підтримка дітей з ООП в освітньому процесі: співпраця ЗО із фахівцями ІРЦ, як запорука успішної реалізації завдання у роботі з дітьми", організованому департаментом освіти і науки облвійськадміністрації на базі Миколаївської гімназії № 36.
   Обговорювали важливі питання інклюзії: доступність і безбар`єрність, як основна складова якісного інклюзивного навчання, підтримка дітей з ООП, створення ефективних умов для діяльності педагогів,
емоційна стійкість фахівців.
  Подарунком для учасників семінару стали ресурсні набори з терапевтичними іграми Світлани Ройз. Дякуємо за корисний досвід, підтримку та нові ідеї для роботи!

  #інклюзія #ІРЦ #освіта #дітизООП #ресурснаскриня

  28 березня фахівці Інклюзивно-ресурсного центру Південноукраїнської міської ради взяли участь у круглому столі, що відбувся в межах проєкту "Подолання розриву: розбудова потенціалу інклюзивної освіти для Миколаївської, Одеської та Херсонської областей". Проєкт реалізується у співпраці з НУК імені адмірала Макарова за фінансової підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) та уряду Іспанії.
  На заході також були присутні фахівці ІРЦ Вознесенської міської ради, ІРЦ Доманівської селищної ради та педагогічні працівники закладів освіти. Учасники обговорили проблеми та перспективи розвитку інклюзивної освіти в регіоні, необхідність створення доступного освітнього середовища для навчання дітей з ООП та умов для їх подальшої соціалізації.
  Особливо цінним став тренінг, під час якого кожен учасник, виконуючи спеціальні вправи, мав змогу на власному досвіді відчути, з якими труднощами щодня стикаються діти з особливими освітніми потребами. Такий досвід допомагає краще зрозуміти їхні потреби та шукати ефективні шляхи підтримки.
  Щиро дякуємо команді проєкту за можливість долучитися до такої важливої ініціативи, професійний підхід, змістовну інформацію, корисні практичні поради, теплу атмосферу та можливість обмінятися досвідом. Сподіваємося на подальшу співпрацю для створення якісного інклюзивного простору для всіх дітей!
#ІРЦ #ІнклюзивнаОсвіта #ЮНІСЕФ #Діти #РівніМожливості #ОсвітаДляВсіх

   У межах професійної взаємодії 26 березня відбулася робоча зустріч фахівців ІРЦ з вчителями-логопедами закладів загальної середньої освіти. Темою заходу стало обговорення особливостей поведінки дітей з розладами аутистичного
спектра (РАС) та ефективних стратегій взаємодії з ними.
   Фахівець (консультант) ІРЦ (вчитель-дефектолог) Марія КУЩОВА висвітлила ключові аспекти РАС, розповіла про особливості поведінки дітей з РАС у навчальному середовищі, ефективні стратегії взаємодії з ними, а також поділилась власним досвідом роботи, запропонувала практичні методи та прийоми корекції і попередження небажаної поведінки. Окрему увагу приділено ролі вчителя-логопеда у супроводі дітей з РАС.
   Зустріч пройшла у форматі активного обговорення: учасники ділилися власним досвідом, ставили запитання та спільно шукали рішення актуальних проблем. Жвава дискусія ще раз підтвердила важливість професійного обміну досвідом та спільної роботи задля якісної підтримки дітей з особливими освітніми потребами.
   Дякуємо всім за активну участь! Разом ми робимо освіту доступнішою та комфортнішою для кожної дитини.

 Одним з важливих завдань Інклюзивно-ресурсного центру є надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами (ООП).
 Ці послуги спрямовані на розвиток когнітивної та емоційно-вольової сфер, мовленнєвих та фізичних компетенцій дітей, їх соціальну адаптацію, зниження рівня тривожності та подолання страхів. Фахівці ІРЦ створюють комфортне психологічне середовище, у якому діти почуваються безпечно і спокійно, застосовують індивідуальний підхід до кожної дитини з ООП, допомагають розвивати дитину з урахуванням наявних знань, умінь і навичок.
 Корекційно-розвиткові заняття в ІРЦ проводять вчитель-логопед, практичні психологи, вчителі-дефектологи.
Вчитель-логопед допомагає дітям подолати порушення мовлення. Він працює з дітьми із затримкою мовленнєвого розвитку, загальним недорозвиненням мовлення різних рівнів, з дисграфією, дислексією, дизартрією, ринолалією, із системним порушенням мовлення різного ступеня, з аутизмом; проводить як індивідуальні, так і підгрупові заняття з розвитку усного і писемного мовлення. У своїй роботі вчитель-логопед використовує як класичні методи та прийоми логопедії, суміжних дисциплін, так і сучасні, нетрадиційні: елементи нейрокорекції, сенсорної інтеграції; музикотерапії; аромотерапії, ігрової логопедії.
 Практичні психологи формують та розвивають у дітей вищі психічні процеси (пам’ять, мислення, увагу, уяву, сприймання), проводять корекційні  заняття з розвитку пізнавальної та емоційно-вольової сфер. Сприяють повноцінному особистісному та інтелектуальному розвитку дитини на кожному віковому етапі. У своїй діяльності практичні психологи використовують різноманітні методи корекції: терапевтичну бесіду, арт-терапію, пісочну терапію, малювання піском, казкотерапію, нейропсихологічну корекцію та ін.
 Основні напрями корекційної роботи вчителів-дефектологів:
- формування уявлень про оточуючий світ;
- розвиток мовлення, комунікативних навичок;
- сенсорний розвиток;
- формування навичок орієнтування у просторі;
- формування елементарних математичних уявлень (логіко-математичний розвиток – для дітей шкільного віку);
- корекція пізнавальної діяльності;
- компенсація і корекція порушень розвитку дітей;
- подолання навчальних труднощів.
 Таким чином, спільна робота усіх фахівців спрямована на те, щоб допомогти дитині з особливими потребами соціалізуватися, навчитися жити зі своєю особливістю, зрозуміти і прийняти себе.
 У 2024-2025 н.р. корекційно-розвиткові послуги в інклюзивно-ресурсному центрі отримують 29 дітей з особливими освітніми потребами.
 Отримати консультацію фахівців ІРЦ можна впродовж робочого дня за адресою: місто Південноукраїнськ, бульвар Шкільний, 3 (ліцей № 2), кабінет № 208, т. 5-61-36; 098 336 05 86.